Temat zajęć: Bałwankowe zabawy

1. Powitanie.

• Kto lubi zimę? – niech podskoczy 2 razy
• Kto lubi zabawy na śniegu? – niech zrobi 3 przysiady
• Kto lubi zjeżdżać na sankach? – niech tupnie 4 razy
• Kto lubi lepić bałwana? – niech klaśnie 5 razy

2. Teraz posłuchajcie bajki pt. „Bajka o bałwanku”

3. Rozmowa na temat wysłuchanego opowiadania:

• Skąd wziął się bałwanek w przedszkolu?
•  Dlaczego bałwanek był smutny?
• Czy dzieci naprawiły bałwanka?

4. Teraz rozwiążcie  zagadki o zimie.

Mróz maluje szybki ładnie.

Zawitała śnieżna pani.

Drogę nam zasypała

białymi płatkami?

- zima

Gdy panuje zima,

to on mocno trzyma.

Pokrywa wodę

zręcznie i szybko

lodową szybką?

- mróz

Zgadniesz treść zagadki

Gdy pomyślisz nieco:

Jakie białe gwiazdki

Zimą z nieba lecą?

– śnieg

5. Przeliczanie bałwanków.

Temat zajęć: Witaj, Nowy Roku

1. Odpowiedzcie na pytania.
- Jakie wydarzenie świętowaliśmy ostatnio?
- Po czym poznać, że rozpoczął się nowy rok? ( zmiana kalendarza)
- Kto powie jaki rok mamy obecnie?
- Na co dzieli się rok?/ Z czego składa się rok?

Obejrzyjcie różnego typu kalendarze. Razem z rodzicami  wymieńcie dni tygodnia, pory roku oraz nazwy miesięcy.

2. Słuchanie wiersza „Pory roku”, M. Bogdanowicz.

Wiecie, że w każdym roku występują te same pory roku.

Nazwijcie je i powiedzcie, jak nazywa się  bieżąca pora roku.

„Pory roku”, M. Bogdanowicz

Co Ty dasz nam nowy roku?

- Dam wam cztery pory roku.

Puchem sypnę, dam bałwanki,

Łyżwy narty no i sanki.

Potem wiosny czas radosny,

Dam sasanki i pierwiosnki.

Kiedy już was zmęczy szkoła,

Wakacyjny czas przywołam.

A gdy w sadach moc kolorów,

Dam pogodę na czas zbiorów

3. Rozmowy na temat treści wiersza.

Zastanówcie się nad własnymi doświadczeniami związanymi z odejściem starego roku, a przyjściem nowego.

4. „ Jaka to pora roku”- zagadki słowne

To jest pani w sukni białej.

Sypie śniegiem na świat cały,

a malutkie te dziewczynki

to córeczki jej, śnieżynki. (Zima)

Maluje liście kolorowo,

na czerwono i pomarańczowo.

Słonko świeci gdy ona się śmieje,

kiedy płacze, to deszcz leje. (Jesień)

Ma dla wszystkich złote plaże,

chłód jeziora, w lesie cień.

A dla dzieci, jakie ma  atrakcje?

Dla dzieci – słoneczne wakacje! (Lato)

Jaka to pora roku rozrzuca

zieleń wokół? Kaczeńce złoci

na łąkach i słucha pieśni skowronka. (Wiosna)

5. Teraz posłuchajcie piosenki o Nowym Roku

Dobierz dwie połówki zegarów

Temat zajęć: Już niedługo święta – utrwalamy tradycje bożonarodzeniowe

1. Rozwiążcie zagadki, które dotyczą dzisiejszego tematu:

Przyniesioną z lasu
pięknie wystroimy
na niej najpiękniejsze
bombki powiesimy.
(choinka)

Te złote – lubią nosić panie
te papierowe choinka dostanie.
 (łańcuchy)

Pudełeczka i paczuszki,
torebki i paczki
w groszki, gwiazdki
oraz w małe szlaczki.
W środku pewnie coś miłego
od Świętego dla każdego.

(prezenty)

W paseczki, gwiazdeczki,
błyszczące, matowe.
Podłużne, okrągłe,
stare i nowe.
Dzisiaj ozdobią
gałązki świerkowe.
(bombki)

Jakie to święta
gwiazdka zaczyna
a w żłobie leży
mała Dziecina?
(Boże Narodzenie) 

2. Po rozwiązaniu zagadek obejrzyjcie filmik, który przybliży Wam tradycje bożonarodzeniowe.

3. „Kolorowa choinka” – praca plastyczna. Ozdób choinkę według własnego pomysłu (technika dowolna).

choinka.docx

4. Porozmawiajcie z rodzicami na temat tradycji składania sobie życzeń świątecznych, sposobów przekazywania tych życzeń bliskim osobom mieszkającym daleko ( telefon, komputer, pocztówka...)

Religia

RELIGIA_kl.0_20.12.2021r..docx

Temat: Wigilijny wieczór.


"Wigilijny wieczór”

Już wigilia coraz bliżej, śnieżek prószy z nieba.

Cały rok czekaliśmy na te piękne święta.

Mama z babcią w kuchni kolację szykują.

Moja siostra stół nakrywa bielutkim obrusem,

A ja już od rana choinkę, stroję  razem z tatusiem,

bożonarodzeniową szopkę przyszykuję z dziadziusiem.

Pod obrusem mama sianko chowa.

Bo taka jest tradycja bożonarodzeniowa.

Wieczór już jest coraz bliżej, kolacja gotowa.

W kącie stoi już, choinka pięknie przystrojona.

Pierwsza gwizdka już na niebie świeci coraz jaśniej.

A na stole 12 potraw smakowicie pachnie,

zasiądziemy razem przy rodzinnym stole.

Bo to już modlitwy czas, wie to przecież każdy z nas.

Gdy opłatkiem się przełamiemy

moc życzeń sobie ofiarujemy.

Po wieczerzy przy choince kolędy śpiewamy,

a kolorowe prezenty pod choinką mamy.

Magdalena Tokarczyk


O jakich tradycjach świątecznych jest mowa w wierszu? 
W jaki sposób pomagasz w przygotowaniach do świąt?

2) Nauka kolędy

3) Praca plastyczna: pokoloruj Świętego Mikołaja i wyklej brodę watą.

4) Karta pracy: policz elementy i wpisz odpowiednią cyfrę w ramce.

5) Posłuchaj uważnie świątecznej bajki i narysuj obrazek odnośnie jej treści.

.                                                       

 "Sing and learn English"   

                         Kochani Uczniowie! Drodzy Rodzice!                                                   

Dziś proponuję Wam piosenkę pod tytułem Do You Like Broccoli Ice Cream?. Zachęcam do wspólnego śpiewania      w domu Poniżej znajduje się tekst po polsku i po angielsku.

https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk

Do you like broccoli?                                                Czy lubisz brokuły?

Yes, I do. Yes, I do.                                                 Tak, lubię. Tak, lubię.

Do you like ice cream?                                              Czy lubisz lody?

Yes, I do. Yes, I do.                                                 Tak, lubię. Tak, lubię.

Do you like broccoli ice cream?                                Czy lubisz lody brokułowe?

No, I don’t. Yucky!                                                  Nie, nie lubię. Fuj!

Do you like donuts?                                                  Czy lubisz pączki?

Yes, I do. Yes, I do.                                                 Tak, lubię. Tak, lubię.

Do you like juice?                                                     Czy lubisz sok?

Yes, I do. Yes, I do.                                                 Tak, lubię. Tak, lubię.

Do you like donut juice?                                           Czy lubisz pączkowy sok?

No, I don’t. Yucky!                                                  Nie, nie lubię. Fuj!

Do you like popcorn?                                                Czy lubisz popcorn?

Yes, I do. Yes, I do.                                                 Tak, lubię. Tak, lubię.

Do you like pizza?                                                     Czy lubisz pizzę?

Yes, I do. Yes, I do.                                                 Tak, lubię. Tak, lubię.

Do you like popcorn pizza?                                       Czy lubisz pizzę z popcornem?

No, I don’t. Yucky!                                                  Nie, nie lubię. Fuj!

Do you like bananas?                                                Czy lubisz banany?

Yes, I do. Yes, I do.                                                 Tak, lubię. Tak, lubię.

Do you like soup?                                                     Czy lubisz zupę?

Yes, I do. Yes, I do.                                                 Tak, lubię. Tak, lubię.

Do you like banana soup?                                         Czy lubisz zupę bananową?

No, I don’t. Yuck!                                                    Nie, nie lubię. Fuj!

Utrwalenie litery – praca z podręcznikiem s. 104 – 105                                                                                                 Analiza wyrazów podstawowych: „zabawa”, „prezent”, „Zenek”

gdyzaoknempadawiosennydeszcz.docx

Pamiętacie poznane spółgłoski? Obejrzyjcie filmik i zastanówcie się, której literki jeszcze nie poznaliśmy 

Teraz poćwiczcie razem z Sową Mądrą Głową

Pamiętacie naszą piosenkę „Maszeruje wiosna” - bawcie się dobrze .

Przyroda budzi się ze snu

RELIGIA_kl.0_29.03.2021r..docx

“Sing and learn English”

Kochani Uczniowie! Drodzy Rodzice! Dziś proponuję Wam piosenkę pod tytułem

Hello! Cześć! Dzięki niej utrwalicie zwroty codziennego użytku, takie jak: How are you ?Jak się masz?

Życzę Wam dobrej zabawy! 

Tekst

Hello, hello, hello, how are you?                                              Cześć,cześć, cześć, jak się masz?
 Hello, hello, hello, how are you?                                             Cześć,cześć, cześć, jak się masz?

I’m good.                                                                                           Dobrze.
 I’m great!                                                                                     Wspaniale!
 I’m wonderful!                                                                           Cudownie!
 I’m good.                                                                                       Dobrze.
 I’m great!                                                                                     Wspaniale!
 I’m wonderful!                                                                            Cudownie!

Hello, hello, hello, how are you?                                             Cześć, cześć, cześć, jak się masz?
 Hello, hello, hello, how are you?                                           Cześć, cześć, cześć, jak się masz?

I’m tired.                                                                                        Jestem zmęczony.
 I’m hungry.                                                                                  Jestem głodny.
 I’m not so good.                                                                         Nie czuję się dobrze.
 I’m tired.                                                                                      Jestem zmęczony
 I’m hungry.                                                                                   Nie czuję się dobrze.

Hello, hello, hello, how are you?                                     Cześć, cześć, cześć, jak się masz?
 Hello, hello, hello, how are you?                                    Cześć, cześć, cześć, jak się masz?
 Hello, hello, hello, how are you?                                    Cześć, cześć, cześć, jak się masz?
 Hello, hello, hello, how are you?                                    Cześć, cześć, cześć, jak się masz?

„Sing and learn English”

Drodzy rodzice! Kochani Uczniowie! Dziś proponuję Wam piosenkę pod tytułem

How Many Fingers? Ile palców? Dzięki niej utrwalicie nazwy liczebników do 10.

 Zachęcam do wspólnego śpiewania w domu 

Poniżej znajduje się tekst po polsku i po angielsku.

le palców na jednej dłoni?          How many fingers on one hand?

Ile palców na jednej dłoni?            How many fingers on one hand?

Ile palców na jednej dłoni?            How many fingers on one hand?

Policzmy wszyscy razem             Let's all count together

1, 2, 3, 4, 5

Ile palców na dwóch rękach?            How many fingers on two hands?

Ile palców na dwóch rękach?            How many fingers on two hands?

Ile palców na dwóch rękach?            How many fingers on two hands?

Policzmy wszyscy razem       Let's all count together

1, 2, 3, 4, 5                    6, 7, 8, 9, 10

Klaszcz, klaszcz, klaszcz w dłonie            Clap, clap, clap your hands

Klaszcz, klaszcz, klaszcz w dłonie             Clap, clap, clap your hands

Klaszcz, klaszcz, klaszcz w dłonie             Clap, clap, clap your hands

Klaśnij ze mną w dłonie                    Clap your hands with me

Policzmy nasze palce u nóg.                 Let's count our toes.

Ile palców na jednej stopie?               How many toes on one foot?

Ile palców na jednej stopie?               How many toes on one foot?

Ile palców na jednej stopie?               How many toes on one foot?

Policzmy wszyscy razem                     Let's all count together

1, 2, 3, 4, 5

Ile palców u stóp?                              How many toes on two feet?

Ile palców na dwóch stopach?                  How many toes on two feet?

Ile palców na dwóch stopach?                  How many toes on two feet?

Policzmy wszyscy razem                   Let's all count together

1, 2, 3, 4, 5               6, 7, 8, 9, 10

Tup, tup, tup nogami                         Stomp, stomp, stomp your feet

Tup, tup, tup nogami                        Stomp, stomp, stomp your feet

Tup, tup, tup nogami                         Stomp, stomp, stomp your feet

Tupcie ze mną stopami                      Stomp your feet with me

1, 2, 3, 4, 5                  6, 7, 8, 9, 10

How Many Fingers? - Super Simple Songs

„Sing and learn English”

Drodzy rodzice! Kochani Uczniowie! Dziś proponuję Wam piosenkę pod tytułem

Old MacDonald Had A Farm. Zachęcam do wspólnego śpiewania w domu  

Poniżej znajduje się tekst po polsku i po angielsku.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.                                   Stary p. MacDonald miał farmę

And on that farm he had a cow. E-I-E-I-O.                                     I na tej farmie miał krowę.

What does a cow say?                                                                   Jaki dźwięk wydaje krowa?

Meow? Oink? Moo?

With a moo moo here.                                                                              Tu muu, muu.

And a moo moo there.                                                                              Tam muu. muu.

Here a moo. There a moo.                                                                Tu muu..,tam muu…

Everywhere a moo moo.                                                                      Wszędzie muu…

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.                                   Stary p. MacDonald miał farmę.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.                                   Stary p. MacDonald miał farmę.

And on that farm he had a horse. E-I-E-I-O.                                  I na tej farmie miał konia.

What does a horse say?                                                                     Jaki dźwięk wydaje koń?

Woof woof? Moo? Neigh?

With a neigh neigh here.                                                                             Tu ihaha, ihaha.

And a neigh neigh there.                                                                         Tam ihaha, ihaha.

Here a neigh.There a neigh.                                                                Tu ihaha...,tam ihaha..

Everywhere a neigh neigh.                                                                 Wszędzie ihaha.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.                                   Stary p. MacDonald miał farmę.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.                                   Stary p. MacDonald miał farmę.

And on that farm he had a pig. E-I-E-I-O.                                  I na tej farmie miał świnkę.

What does a pig say?                                                                      Jaki dźwięk wydaje świnka?

Quack? Tweet, tweet? Oink?

With an oink oink here.                                                                      Tu chrum-chrum

And an oink oink there.                                                                      Tam chrum-chrum..

Here an oink. There an oink.                                                    Tu chrum-chrum..tam chrum-chrum..

Everywhere an oink oink.                                                                  Wszędzie chrum-chrum.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.                                           Stary p. MacDonald miał farmę.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.                                           Stary p. MacDonald miał farmę

And on that farm he had a sheep. E-I-E-I-O.                                          I na tej farmie miał owcę

What does a sheep say?                                                                         Jaki dźwięk wydaje owca?

Cluck cluck? Oink? Baaa?

With a baaa baaa here.                                                                                     Tu bee, bee!

And a baaa baaa there.                                                                                  Tam bee, bee!

Here a baaa.  There a baaa.                                                                        Tu bee! Tam bee!

Everywhere a baaa baaa.                                                                            Wszędzie bee, bee!

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.                                             Stary p. MacDonald miał farmę.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.                                              Stary p. MacDonald miał farmę

And on that farm he had a duck. E-I-E-I-O.                                          I na tej farmie miał kaczkę.

What does a duck say?                                                                              Jaki dźwięk wydaje kaczka?

Meow? Moo? Quack quack?

With a quack quack here.                                                                                 Tu kwa, kwa.

And a quack quack there.                                                                        Tam kwa, kwa.

Here a quack. There a quack.                                                                  Tu kwa, tam kwa.

Everywhere a quack quack.                                                                   Wszędzie kwa, kwa.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.                                              Stary p. MacDonald miał farmę

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.                                              Stary p. MacDonald miał farmę

And on that farm he had a rooster. E-I-E-I-O.                                      I na tej farmie miał koguta.

What does a rooster say?                                                                       Jaki dźwięk wydaje kogut?

Ribbit? Meow? Cock-a-doodle-doo?

With a cock-a-doodle-doo.                                                                            Tu kukuryku.

Cock-a-doodle-doo.                                                                                             Kukuryku.

Cock-a-doodle-doodle-doodle-doodle-doodle-doo.                                             Kukuryku.

Old McDonald had a farm. E-I-E-I-O.                                                    Stary p. MacDonald miał farmę.

E-I-E-I-O.

Barbara Klimowska-Lewandowska

„Sing and learn English”

Drodzy Rodzice! Kochani Uczniowie! Dziś proponuję Wam piosenkę pod tytułem What’s your name? Zachęcam do wspólnego śpiewania w domu  Poniżej znajduje się tekst po polsku i po angielsku.

Hello, Hello, What’s your name?               Cześć! Cześć! Jak masz na imię?
Hello, Hello, What’s your name?               Cześć! Cześć! Jak masz na imię?
My name is Noodle.                                           Mam na imię Noodle.
My name is Blossom.                                 Mam na imie Blossom.
Nice to meet you.                                       Miło mi cię poznać.

Hello, Hello, What’s your name?                   Cześć! Cześć! Jak masz na imię?
Hello, Hello, What’s your name?               Cześć! Cześć! Jak masz na imię?
My name is Cheesy.                                   Mam na imię Cheesy.
My name is Broccoli.                                 Mam na imię Broccoli.
Nice to meet you.                                       Miło mi cię poznać.

Hello, Hello, What’s your name?               Cześć! Cześć! Jak masz na imię?
Hello, Hello, What’s your name?               Cześć! Cześć! Jak masz na imię?      
My name is Jelly.                                       Mam na imię Jelly.
My name is Kernel.                                    Mam na imię Kernel.
Nice to meet you!                                       Miło mi cię poznać.

Let’s be friends!                                         Zostańmy przyjaciółmi.

Barbara Klimowska-Lewandowska

       Dzień Babci i Dziadka   

Zadbajcie o to, aby ten dzień był pełen radości i wzruszeń dla Waszych Dziadków! 

RELIGIA

Lubicie pingwiny? Świetnie się składa! Bo 20 stycznia obchodzimy Dzień Pingwina.  Obejrzyjcie prezentację              i dowiedzcie się mnóstwa ciekawostek o tych przesympatycznych zwierzętach! Na zakończenie wykonajcie taniec pingwinów z rodzicami lub rodzeństwem i wesoło dreptajcie jak one! 

pingwin.pptx

pingwin_karty_pracy.pdf